Kongre oturumları almış olabilir, ancak Amerika, teknolojinin incelenmemiş kullanımının toplumumuz, özellikle de gençlerimiz üzerindeki olumsuz etkilerinin farkına varmaya başlıyor.

Facebook Belgelerinden devam eden Elizabeth Holmes davasına kadar, teknoloji endüstrisinde, gerçek sonuçlar yerine kaygan pazarlamanın yaygın bir tercihi olduğuna dair net bir hatırlatma ile karşı karşıyayız. Peki, sağlıktan eğitime kadar büyük sorunları çözmeye gelince neden hala Big Tech’e güvenmeye bu kadar istekliyiz?

Kurumsal Amerika’dan teknoloji endüstrisine, eğitim alanında ırksal adaleti destekleyen savunuculuk çabalarına liderlik eden şu anki rolüme geçtikten sonra, gösterişli vaatlere gerçek, ölçülü etki üzerinde öncelik vermenin ve mevcut uzmanlığı kullanmayı ihmal etmenin zararını ilk elden gördüm.

Gelecek neslimizi miras alacakları dünyaya etkin bir şekilde hazırlamak için eğitim sistemimizi – özellikle STEM alanlarında – yeniden tasarlamamız gerektiğini de çok iyi biliyorum. Ancak, görünüşte verili gerçeği, bu çabaya öncülük edenlerin teknoloji endüstrisi olması gerektiği konusunda satılmadım. Desteklemek mi? Evet.

Nitelikli teknoloji işlerini doldurabilecek bireylere yönelik görünüşte katlanarak artan taleple birlikte, büyük teknoloji şirketlerinin teknoloji eğitimini artırmak için doğal bir yetenek geliştirme ajandaları var. Bu, Tim Cook’un Beyaz Saray’a okul müfredatında kodlamayı zorunlu hale getirmesi için baskı yapmasından, Facebook ve Dropbox’taki ilk yatırımcılara ve bilgisayar bilimi elde etmek için Code.org’u kuran Code.org’a kadar, K-12 öğrencilerine kodlama ve bilgisayar bilimi eğitimi alma konusunda yüksek profilli çabalarla sonuçlandı. devlet okullarına. Son 10 yılda, dünya çapında 100 milyondan fazla öğrenci Kodlama Saati’ne katıldı ve ebeveynlerin yaklaşık %70’i artık çocuklarının bilgisayar bilimi okumasının önemli olduğunu söylüyor.

Ancak, Elizabeth Holmes’u bir Steve Jobs balıkçı yaka giydiği için önemli yatırım dolarlarıyla ödüllendirmek ve henüz tutulmayan sözler için övgüler almak gibi, güçlü bir vizyonu kendi başına bir başarı olarak görmemeye dikkat etmeliyiz.

Şu anda, teknoloji eğitimine erişimi artırmaya yönelik “yenilikçi” çabaları destekleyen dünyanın en parlak teknoloji beyinlerinden bazılarına sahibiz. Yine de, fırsatlara giden yeni yollardan en fazla yararlanan topluluklar hâlâ geride bırakılıyor. 2009’dan bu yana, ABD’deki kadın bilgisayar bilimi (CS) lisans öğrencilerinin yüzdesi %20,7’den %18,7’ye düştü ve Afrikalı-Amerikalı bilgisayar bilimleri lisans öğrencilerinin oranı %3 düştü.

Kısa vadeli eğitim müdahaleleri (ücretsiz çevrimiçi kodlama modülleri, mentorluk etkinlik serileri veya küresel hackathonlar oluşturan kuruluşlar) göz alıcı marka bilinci oluşturma ile özel sektörün dikkatini ve bağış yatırımlarını toplamada çok başarılı olmuştur.

Ancak STEM konusunda tutkulu genç bir öğrenciyken, bu etkileşimlerden son derece keyif alacağımdan emin olsam da, anlık kaynaklar ülkenin en iyi kurumlarından birinde makine mühendisliği yüksek lisans derecesine olan ilk ilgimden yolculuğumu sürdürmedi. .

Bu başarıya ulaşmak için, potansiyelime olan inancımı yayan, ilişkilendirilebilir ve erişilebilir eğitimcilere ve profesyonellere ihtiyacım vardı. Zor dönemlerde bana güven veren ve ağırlıklı olarak beyaz alanlarda sürekli ötekileştirmeyle karşı karşıya kaldığımda hayal kırıklığımı doğrulayan bir meslektaşlar topluluğuna sahip olmaktı. Ve sonra, en azından, sürekli ve titiz bir STEM eğitimine ve görevleri tamamlamak için teknik kaynaklara erişmem gerekiyordu.

Renkli topluluklar için, teknoloji hattındaki kesintiler, dizüstü bilgisayarlara erişim veya AP bilgisayar bilimi kurslarının mevcudiyeti ile sınırlı değildir. Orta öğretimden üniversiteye kabullere ve teknolojinin en iyi şirketlerindeki işe alım uygulamalarına kadar boşluklar ortaya çıktığında, ayrık müdahaleler, geniş ölçekte uygulandığında bile sadece yara bandıdır.

Sosyal medya devlerinin karşı karşıya olduğu mevcut inceleme bize bir şey söylüyorsa, o da teknolojinin kültürel farklılıkları veya toplumsal sorunları ortadan kaldırmadığı: Onları güçlendirdiğidir. Teknoloji endüstrisinin eğitim sistemimizi iyileştirmeye anlamlı bir yatırım yapması için, bu derse kulak vermesi ve sadece neyin eksik olduğunu değil, devam etmekte olan mevcut işi anlamlı bir şekilde nasıl destekleyeceğini anlamaya çalışması gerekir.

Teknolojideki fırsat boşluğunu kapatmak için Oakland’da kurulmuş bir STEM adalet eğitimi kar amacı gütmeyen SMASH’da, bursiyerlerimizin %79’u STEM alanında lisans derecesini tamamlamak için programdan mezun oluyor. Aynı demografi için ulusal ortalamamız %39’dur.

Akademisyenler lise akademik kariyerlerine başlarken SMASH Academy ile başlarlar. Bu, yıl boyunca çok yıllı, kapsamlı ve kültürel olarak alakalı bir STEM eğitimi sağlayan ve ağırlıklı olarak hem teknik hem de kariyer danışmanlığı sunmak için eğitilmiş renkli eğitmenleri işe alan amiral gemisi programımızdır – öğrenci sesi ve seçimine odaklanan bir mercekle. Bu bilim adamları, programların boru hattı boyunca kohortlar halinde hareket ederler. Lise son sınıf öğrencileri bir üniversite kabul koçu ile eşleştirilir ve kompozisyon ve mali yardım atölyelerine katılır. Üniversiteye girişleri kilitlendikten sonra, öğrenciler ücretli stajlara yerleştirilir ve Raytheon gibi şirket ortaklarıyla işyeri deneyimi oluşturmaya başlar.

Bunun gibi uzun vadeli eğitim müdahaleleri daha maliyetlidir, zaman alıcıdır, uygulanması karmaşıktır ve nihayetinde öğrenci sonuçlarını gerçekten değiştirmede en etkilidir.

İyi haber şu ki, ülke çapında sayısız toplum temelli kuruluş, kuruluşumuzun benimsediği uzun vadeli yatırım ve bütünsel yaklaşımı tamamlamak için temelleri şimdiden attı.

STEM eğitiminde uzun süredir devam eden ırksal ve sosyoekonomik ayrımlar arttıkça, bağışçıların artık oynayacakları kritik bir rol var. Hepimizin ulusumuzun geleceğinin bağlı olduğunu bildiğimiz değişimi gerçekleştirmek için gerekli bilgi ve yetenek mevcut, ancak yapabilecekleri sonuçların tüm ağırlığını verebilmelerini sağlamak için mevcut kaynakları yeniden yönlendirmemiz gerekiyor. Yatırımları belirlerken, potansiyel alıcıların etki ölçümlerini tanımlayın ve stres testi yapın.

Başarı neye benziyor? Bu programın faydaları önümüzdeki dört yıla kıyasla önümüzdeki altı ay içinde nasıl alakalı olacak? Bu girişim, renkli öğrencileri engelleyen engelleri önemli ölçüde ele alıyor mu?

Dünyanın Tim Cook’ları ve Mark Zuckerberg’lerinin tüm bunlarda oynayacağı bir rol var – ancak en büyük etkileri aslında bir lise bilgisayar laboratuvarının dışında olabilir. Bu şirketler kamu eğitimindeki başarı boşluklarını kapatma konusunda ciddiyse, somut sonuçlar sunan ve sadece iyi bir anlatı oluşturmaktan fazlasını yapan teknoloji eşitliği politikalarına ve eğitim programlarına öncelik vermemiz gerekiyor.

Bu, yalnızca sektör çapında savunuculuk değil, aynı zamanda eğitim politikalarının finanse edilmesi ve K-12 devlet okullarındaki 20 milyondan fazla Siyah ve Latin kökenli öğrenciye kültürel olarak ilgili bilgisayar eğitimi verilmesini ve maddi olarak güçlü bir, çeşitli ve sosyal açıdan bilinçli teknoloji işgücü.

STEM eğitiminin geleceği, en yeni teknolojileri her öğrencinin eline vererek ya da ücretsiz bir kodlama kursu oluşturarak değil, çözümleri önümüzde görerek ve ona göre hareket ederek daha adil hale gelecektir. Eğitim alanında yardımcı olmaya çalışan teknoloji şirketleri, kötü Silikon Vadisi alışkanlıklarına geri dönmemelidir.

Gençlerimiz için kağıt üzerinde kulağa hoş gelen ancak gerçek bir etki yaratmayan çözümlere zaman harcama lüksümüz yok. Büyük Teknoloji liderleri, bu bir çağrı değil, çağrıdır. Hadi konuşalım.



#ABDnin #bir #eğitim #sorunu #var #ancak #Big #Tech #gerçekten #cevap #mı #Tecnofobi